En skole, der beriger børns liv

Jeg hedder Louise Klinge, og jeg er uafhængig børne- og skoleforsker. Jeg bidrager med viden om, hvordan vi skaber en skole, der er god for alle, både børn og deres fagpersoner. Tværvidenskabelig forskning viser, at mennesker har seks grundlæggende behov for sundhed, tryghed, autonomi, kompetence, samhørighed og for at bidrage. De behov skal støttes igennem skolehverdagens organisering, kultur og fysiske indretning, og jeg formidler gerne til politikere, forvaltninger og skoler, hvordan det konkret kan ske.

Når lærere og pædagoger i dag muliggør, at børns medfødte socialitet og nysgerrighed kan folde sig ud, så lykkes de på trods af skolens strukturelle og fysiske indretning. Klasseundervisningen med én voksen til mange børn forudsætter ro og indordning. Undervisningen foregår i et klasseværelse med begrænsede deltagelsesmuligheder. Og skemastrukturen spænder ofte ben for fordybelse, oplevelser og stabile relationer.

På trods af et udfordrende fundament, så styrkes børns trivsel og deres sociale, faglige og personlige udvikling i skolen, når deres lærere og pædagoger handler relationskompetent og dermed interagerer med børnene på udviklingsstøttende måder. At styrke en relationskompetent praksis er det vigtigste sted at starte på vejen henimod en god skole for alle. Både fordi at næsten alle andre aspekter af skolehverdagen er påvirket af samspilskvaliteten mellem børn og deres fagpersoner. Og fordi fagpersonernes relationskompetente prakis afhænger af, at de har gode arbejdsvilkår. 

Jeg har udviklet et gratis e-læringsforløb, der kan styrke den relationskompetente praksis ude på skolerne. Forløbet består af 8 videoer, der kan ses på team-møder henover et skoleår. Læs mere under fanen “Gratis e-læring”.